未来学校

斯利维卡教授，您是深层学习试点项目的联合负责人。这个项目是关于什么的？
深层学习是一种教育方法，它在传授事实和技能的教学之上，旨在促进人们进行深刻的理解、拥有批判性思维、获得解决问题的能力以及将知识迁移应用于现实世界中。它是让学生能够在不同的情境中创造性地、有效地运用所学的知识和技能。

具体在实践中如何操作？
首先，学生要掌握有关特定主题的常用基础知识。这是教学或学习阶段。然后是强化小组合作阶段，在这一阶段中，他们继续完成自己设定的任务。第三步是利用所学知识开发具体产品。深层学习追求的是可靠的表现。这也需要打分数。

也就是说，深层学习中不再有课堂测试？
不是的。其目的是让学生真正具备在具体场景中应用知识的能力。学习应该变得更加具有多面性，更加贴近生活，更加具有相关性。其目的是促进学生掌握在未来面对全球挑战时越来越迫切需要的技能：合作、交流、批判性思维和创造力。学习环境也应向课外和数字环境开放。 

在这种真实的表现下，我们可以做出哪些想象？
每个人都可以想象出不同的东西。在我们指导的一所中学里，学生们组织了一次成果展示会，用于讲解他们有关气候变化主题的学习成果。学生们就快餐时尚、素食者的营养供给或美国气候政策发表了意见。他们还可以制作信息图或播客。有些班级提出了在当地社区开展公共项目的想法，例如：健康教育。

“深层学习”第一阶段的指导听起来像传统教学。这不是已经过时了吗？
不是的。真正的创造力需要通识基础。只有在学习小组的所有参与者都清楚概念的含义时，才能提出有意义的应对气候变化的解决方案。只有在通识基础上，自主组织的学习才会有效。因此，深入学习不是用新的学习取代旧的学习，而是以有意义的方式将两者结合起来。

这种教学方法已经在德国的哪些学校中使用？
在罗伯特·博世基金会的深层学习试点项目中，我们重点关注巴登-符腾堡州由八所中学组成的网络，并为其提供科学支持。同时，我们还为德国电信公司在全德国建立了一个由 16 所学校组成的网络。在加拿大和澳大利亚等国，深层学习已在许多学校成功应用。我们也应该在德国充分利用这种学习方法的巨大潜力。 

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安妮·斯利维卡博士、教授是海德堡大学的教育科学家，也是“深层学习计划”的创始人。