Безопасность в цифровом мире

Госпожа профессор Шифнер-Рос, Вы проводите исследования на стыке развития школы и цифровизации. Насколько безопасно немецким школьникам и их учителям пользоваться интернетом?
Шифнер-Рос: Тема безопасности данных, а также цифровой грамотности, – это очень взрывоопасная тема. Она приобрела особое значение во время пандемии коронавируса, особенно в школах из-за онлайн-обучения. Другие страны, такие как Нидерланды, Австралия или США, имеют больший опыт в этом отношении. Эксперименты с дистанционным обучением проводились в Австралии с 1960-х годов. Это можно проследить по дискуссиям. В Германии мы в настоящее время занимаемся повышением осведомленности об ответственном обращении с данными пользователей и повышением осведомленности о критическом обращении с информацией из интернета. Учителям здесь отведена важная роль. 

В чем заключаются вызовы?
Все мы знаем, что 123456 — ненадежный пароль, но он по-прежнему самый распространенный в мире. Мы все знаем, что мы не должны «кормить» поисковые системы и что слишком много файлов cookie вызывают боли в животе, но все же нельзя не признать, что большинство сервисов очень удобны. Грамотность в отношении данных включает примерно две предметные области: с одной стороны, это более высокая статистическая компетентность, чтобы учащиеся могли оценить, что означают числа и их отношения или графики, с которыми они сталкиваются в интернете, и насколько они надежны. С другой стороны, речь идет о критических информационных и медийных навыках или базовом медиаобразовании, о котором шла речь на Конференции министров образования и которое получило отражение в стратегии «Образование в цифровом мире» (новая редакция 2021 года). Речь идет о поиске ответа на вопрос: «Как школы могут помочь взрослению в цифровом мире?» 

И здесь Вы как раз подхватываете инициативу?
Да. Мы работаем с учителями над конкретными кейсами, например, мы занимаемся вопросом, какие преимущества или недостатки у процесса изучения словарного запаса через приложение. Какие данные генерируются, насколько они надежны и насколько достоверно утверждение о том, что ребенок выучил, скажем, десять процентов словарного запаса? Мы хотим, чтобы учителя задумывались о цифровой грамотности, мы не хотим тормозить этот процесс. Мы изучаем возможности, а вместе с тем выявляем и ловушки в сети. 

Как вы думаете, почему такие темы преподаваться в школах?
Я вижу задачу школ в том, чтобы обучать детей навыкам использования медиа и данных при помощи квалифицированных и неравнодушных учителей. Если передать эту задачу семьям, мы получим еще большее неравенство. Ведь у нас есть, с одной стороны, родители, которые знают, что к чему. А другие родители, наверно, не разбираются так хорошо, но их дети должны иметь такую возможность.

Проф., д-р Манди Шифнер-Рос ведет курс общей педагогики с упором на школьное образование в RPTU Кайзерслаутерн-Ландау. Она проводит исследования на стыке медиа и (высшей) школьной педагогики и цифровизации.  

© www.deutschland.de 

Хотели бы вы регулярно получать информацию о Германии? Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться: