تعزيزُ التعدُّدية اللغوية

التدريس بلغة المنشأ – ماذا يعني ذلك؟  

ينشأ كثيرٌ من الأطفال في ألمانيا ناطقين بلغاتٍ عدة. يتحدَّثون، بجانب الألمانية، غالبًا لغةً أخرى أو حتى عدة لغات، تعلَّمها أبواهُم أو أجدادُهم كلغةٍ أم، قبل أن يشدوا الرحالَ إلى ألمانيا. وتحظى ما تُعرف باسم لغات المنشأ هذه بالرعاية غالبًا داخل الأسر، إلا أن الأطفالَ لا يتقنونها بامتيازٍ دائمًا أو يتحدثون بها فقط من دون إتقان كتابتها. يُقدِّم لهم التدريسُ بلغة المنشأ الدعمَ في تحسين إجادتهم للغة. 

أين يُقدَّم تدريسُ اللغة وكم عددُ من يستفيدون منه من التلاميذ؟  

تُقدِّم معظمُ الولايات حاليًا تدريسًا بلغات المنشأ للمراحل الدراسية من 1 إلى 10، أي للأطفال والشباب من سن 6 أعوام إلى 16 عامًا تقريبًا. وتكون المشاركةُ طواعيةً. يشمل البرنامجُ التعليميُّ حسب الولاية ما يصل إلى 30 لغةً. تندرج ضمنها تلك اللغات، التي تحظى بانتشارٍ واسع بين الأسر في ألمانيا، مثل التركية والعربية. وتجد لغاتٌ أكثرُ ندرةً وشيوعًا، مثل اللهجة الكردية السورانية أو لهجة توي المنطوقة في غانا، مكانًا لها ضمن البرنامج. ويستفيدُ حوالي 140,000 تلميذٍ من التدريس بلغة المنشأ. 

لماذا يُقدَّم هذا البرنامج؟  

إن تعدُّدَ اللغات أمرٌ إيجابيّ. وكلُ لغةٍ يتقنُها شابٌ يافع، تمثِّلُ بالنسبة إليه مُؤهِّلاً خاصًا. وتمنحُ إجادةُ اللغة المتعلمين، فضلاً عن ذلك، إطّلاعًا على التقاليد والأعراف والقيم للدائرة الثقافية المعنية. ويُعد ذلك ميزةً كبرى في عالمٍ متشابك على الصعيد الدوليّ، يكتسبُ فيه التواصلُ متعددُ الثقافات أهميةً يتزايدُ قدرُها يومًا بعد آخر. ويتيحُ التدريسُ بلغة المنشأ للتلاميذ، الذين وفدت أسرُهم إلى ألمانيا منذُ وقتٍ قصير، مثل النازحين من أوكرانيا، إمكانيةَ مواصلة التعلُّم دون مشكلاتٍ بعد العودة إلى أرض الوطن. 

© www.deutschland.de