«Перевёрнутый класс»: учёба за ноутбуком

Профессор Мартин Бонне преподаёт на Ютубе–  с убедительным успехом. Так работает эта концепция.

Перевёрнутый класс: тут диван становится аудиторией.
Перевёрнутый класс: тут диван становится аудиторией. dpa

Германия. Мартин Бонне в принципе с удовольствием видит своих студентов. Но представление о том, что сотни из них каждое утро должны садиться на трамвай по направлению к Техническому институту в Кёльне «только для того, чтобы меня послушать», показалось профессору материаловедения странным. Он считает: «Время, проведённое в ВУЗе, можно использовать целесообразнее: во взаимодействии, в применении того, чему студенты научились.»

Так работает концепция «перевёрнутого класса»

Бонне делает ставку на концепцию «перевёрнутого класса». На английском языке, из которого понятие пришло, это называется «Flipped Classroom». Студенты могут осваивать учебный материал с помощью видеороликов в собственном ритме и темпе; например, дома за ноутбуком. Они могут остановить просмотр записи, перемотать её назад или вперёд – пока учебный материал не закрепится.

Бонне ведёт канал на Ютубе «Мир материалов» – и тем самым повысил успеваемость своих студентов. Крупнейшей немецкой газете-таблоиду «Bild» он сказал: «До того, как я начал записывать ролики, примерно половина студентов заваливала экзамены. Теперь этот показатель составляет всего лишь десять процентов.»

Цифровые технологии в преподавании в ВУЗах

Новое обучение сопряжено с новыми задачами – как для студентов, так и для профессоров. Форум ВУЗов по цифровым технологиям видит последних всё больше в «сопровождающей и осуществляющей функциях». Передача знаний распределяется на несколько ролей: «Дидактики по СМИ оказывают поддержку при дидактическом оформлении обучения, программисты выстраивают техническую инфраструктуру, ассистенты кафедры могут заботиться о студенческих группах, а за счёт партнёрской проверки под руководством старших студенты сами могут брать на себя часть контроля за уровнем подготовленности своих однокурсников.»

Бонне выучил что-то новое: Центр развития обучения при Техническом институте Кёльна натолкнул его на мысль передачи знаний с помощью видеороликов. Но профессор также считает: «Видео как формат обучения должно подходить к предмету и личности преподавателя.» То, что он под этим подразумевает, показано в его не совсем серьёзной типологии профессоров: от употребляющего энергетические напитки «нездорово старающегося остаться молодым» вплоть до «тряпки», который совместно со студентами ищет потерянные баллы в экзаменах.