“翻转课堂”：在笔记本电脑上学习

德国。Martin Bonnet还是愿意看到自己学生的，但是一想到每天早上几百个学生坐着电车奔向科隆应用技术大学，“就为了听我的课”，这位材料工程教授还是觉得怪怪的。他认为：“大学里的时间可以利用得更合理些：比如用在互动、用在将所学付诸应用方面。”

“翻转课堂”方案这样运行

Bonnet采用了“Flipped Classroom”的方案，翻译成中文就是“翻转课堂”。学生可以通过视频，以自己的节奏和速度学习课程内容，在家里用笔记本电脑就可以。他们可以暂停、快进或回放，直到掌握学习材料。

Bonnet开设了一个Youtube频道“材料世界” -- 他学生的成绩因此得以提高。他对德国最大的马路报纸《图片报》说：“我开始用视频教学前，考试的通过率只有一半，如今不及格的只有10%了。”

高校教学数字化

新型教学伴随着新的任务而来 -- 无论对学生还是对教授都是如此。高校数字化论坛认为后者更应当起到“陪伴和促进的作用”。知识的传授分由多个角色完成：“媒体教学人员协助教学法上的教学设计；程序员构建技术基础设施；教学助手可以分组辅导学生；而通过在校方指导下的同学间评议，学生们可以自行承担其他同学的一部分成绩评审工作。”

Bonnet也有额外收获：科隆应用技术大学的教师发展中心使他想到通过视频来传授知识。但教授也表示：“视频这一媒体的使用还要视专业和教师而定。”他这么说，指的也是他半开玩笑地对教授们的分类：从喝劲能饮料的“病态性永葆青春者”直到与学生一起寻找丢失的考分的“软蛋”。

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