Вокруг этих тем в Германии ведутся активные дискуссии

За и против письма, оценок и домашних заданий – спорные темы с точки зрения учеников, учителей и родителей.

Писать или печатать на клавиатуре? Дискуссии в немецких школах.
Писать или печатать на клавиатуре? Дискуссии в немецких школах. dpa; pixabay

Отменить письмо

За: Жизнь постепенно переводится на рельсы цифровизации, и писать от руки приходится все меньше. Финляндия уже отменила письмо в школах. Ученики, набирающие тексты на клавиатуре, лучше концентрируются на содержании, не теряют времени на чистописание, – полагают сторонники этой инициативы. Автокоррекция также помогает улучшить правописание. В конце концов, единообразные тексты проще проверять, а значит, учителя не будут снижать оценки за «каракули».

Против: Письмо от руки – это культурное достояние, от которого нельзя легкомысленно отказываться, считают противники. Письмо – это выражение личности. Ведение ровной линии при письме улучшает тонкую моторику. Кроме того, определенные движения при письме способствуют схватыванию смысла написанного и запоминанию.

Оценки

За: Оценки задают ориентиры. Каждый школьник может сравнить свои достижения с достижениями других учеников. Хорошие оценки мотивируют продолжать учиться так же хорошо, а плохие оценки наоборот заставляют напрягаться, чтобы становиться лучше. Дети должны учиться справляться с неудачами. Родители на основании оценок своих детей могут понимать, насколько их ребенок успевает в школе, и при необходимости помогать им.

Против: Противники считают оценки несправедливыми и не дающими объективной картины, потому что они зависят от симпатий того или иного педагога. Система поощрения/наказания оказывает ненужное давление на учеников. Лучше всего проводить регулярные беседы учителей и учеников, из которых будет понятно, какие успехи делает тот или иной школьник, и на каком уровне находятся его знания.

Домашние задания

За: Домашние задания нужны для того, чтобы закреплять выученный в школе материал. Например, слова запоминают с помощью повторения. Школьники становятся более ответственными, учатся самостоятельной работе и планированию времени. Есть метод недельного планирования, когда учителя задают задания в понедельник, а ученики делают их в течение недели.

Против: Школьникам после долгих занятий в школе нужен досуг для спорта и встреч с друзьями, а домашние задания наоборот создают дополнительный стресс. Ученики из рабочих семей отстают по сравнению с теми, чьи родители помогают делать домашние задания. Упражнения на закрепление материала необходимо интегрировать в сетку уроков, чтобы учителя могли помогать ученикам.

Реформа G8

За: Раньше в Германии дети ходили в гимназические классы девять лет (G9), потом была проведена реформа G8, которая сократила эту фазу до восьми лет. Учебные планы подверглись оптимизации, чтобы не нагружать школьников ненужными знаниями. Теперь они сдают экзамен на аттестат зрелости на год раньше, а значит, могут раньше начинать работать. Это позволяет ребятам стать конкурентоспособными на международном рынке и лучше трудоустроиться. Выигранный год дает возможность посвятить это время личностному развитию.

Против: G8 – это модель, ориентированная на «эффективность». Многие ученики жалуются на большие нагрузки. Давление бывает таким большим, что на повторение и закрепление материала практически не остается времени. Время занятий в школе увеличилось, личные интересы учеников оказываются «за бортом». G9 приближает возраст среднестатистического абитуриента к совершеннолетию, а благодаря G8 многие становятся студентами будучи еще несовершеннолетними.

© www.deutschland.de

 

You would like to receive regular information about Germany? Subscribe here: